e-portafolio

En el día de hoy, hemos seguido trabajando el tema de la diversidad con Nesi. Para empezar Nesi nos ha explicado lo que íbamos a hacer en la clase de hoy, cómo iba a organizarla y lo que nos queda por hacer en las siguientes clases. A continuación, nos ha dejado cinco minutos para escribir en una hoja lo que nos ha cambiado esta asignatura en cuanto a lo relacionado con la diversidad. Una vez acabado el tiempo, hemos tenido que subrayar la frase o palabra que más nos transmitiera. Después, hemos pasado el folio al compañero de nuestra izquierda y esta persona tenía que subrayar la frase o palabra que a ella le parecía más importante. A continuación, lo hemos leído en alto uno por uno. Una vez acabado, hemos tenido que pensar en una imagen y en un sonido, música o canción que representase lo que hemos subrayado anteriormente y lo hemos dicho en alto. Esta parte me ha parecido un poco complicada ya que me ha costado bastante encontrar una imagen y un sonido que representase lo que h

Premia bereziak dituzten haur eta familien bizitzak askotan borroka amaigabeak dira. Haur hauen atzean bizipen zailak daude eta hori gutxi ez balitz, gizarteak ez ditu famili hauen beharrak asetzen. Honek, familia hauek bizi dituzten bakardade eta beldurrak areagotzen dituelarik. Hunkigarria izan da Maitederrek eskaini digun hitzaldia, berak hezkuntza eremuan esperientzia zabala izateaz gain, behar bereziak dituen haur baten ama baita eta honek balio erantsia ematen dio eskaini dakiguken azalpen orori. Gizarte zerbitzuek ez dute behar bezala erantzuten, eskolak oztopoak jartzen ditu etengabe eta herria bera ez dago prestatuta pertsona hauei modu egokian erantzuteko. Premiazkoa da familia hauei bizitza erraztea: zerbitzuak egotea, gizartea sentsibilizatzea, pertsonak inplikatzea… ezinbestean, gizartea hezi beharra dago! Zentzu honetan, Hezkuntzak badu zeresanik eta ez dago beste aldera begiratzeko aukera gehiagorik. Hezkuntza sistemak famili hauei erantzutea derrigorrezkoa

En el día de hoy, hemos seguido trabajando el tema de la diversidad con Nesi. La clase  de hoy la hemos dividido en dos partes. En la primera mitad hemos empezado a analizar la mitad de las historias de la actividad "Confesiones" en la plataforma  Soundcloud . Para ello hemos debatido sobre las problemáticas que emergían, posibles soluciones, comportamientos de las personas implicadas,... A continuación, hemos hecho una actividad en la que nos hemos sentado espalda con espalda para sentir contacto y proximidad con las compañeras. Nesi ha puesto música de fondo y hemos tenido que pensar en los incidentes que habíamos escuchado, vivencias de nuestro pasado y qué tipo de maestras queremos ser. Después de un rato, hemos escrito en un post-it el superpoder que queríamos tener como maestras para tratar la diversidad y los conflictos que pueden surgir en el aula. Luego, nos hemos dado un abrazo grupal y después, hemos empezado a andar en círculo con una silla en el medio en la cual

En el día de hoy, después de dos semanas sin vernos, hemos seguido trabajando el tema de la diversidad con Nesi. Para empezar, Nesi nos ha recordado lo que hicimos en la clase anterior y lo que tenemos que hacer para la siguiente clase. En relación a las plantas que nos regaló, nos ha regalado otra ya que la cupresácea a desaparecido. Teniendo en cuenta esta situación, hemos hecho un cómic enfocado a Educación Infantil ya que lo que nos ha pasado a nosotras puede pasar con niños también. El cómic que hemos hecho es el siguiente: A continuación, hemos trabajado con diferentes herramientas relacionadas con la  geolocalización y la Realidad Aumentada viendo diferentes unidades didácticas que podemos ofrecer y se pueden realizar en Educación Infantil. Para ello hemos trabajado en parejas o grupos de tres y nos hemos tenido que descargar dos aplicaciones en el móvil (una cada una),  Eduloc360  y  Wikiloc , con la finalidad de interiorizar diferentes aplicaciones y ver sus posibilidades

1.    INTRODUCCIÓN Las tecnologías son una realidad en las aulas de Educación Infantil por ello la principal tarea del profesor, es planificar una situación didáctica en la que los medios se adecuen a las capacidades de los alumnos, a las competencias a desarrollar y a la metodología y estrategias didácticas que le otorguen consistencia y valor educativo (el aprendizaje de nuestros alumnos está en función de las metodologías y estrategias didácticas utilizadas por el profesor). Hoy en día, existen herramientas y servicios para casi todo. La innovación tecnológica no tiene por qué venir asociada a una innovación didáctica, ni viceversa. Se empieza a confundir la innovación pedagógica e innovación tecnológica. Podremos encontrar recursos en una situación de enseñanza-aprendizaje que supongan un avance técnico pero no un avance metodológico. 2.    LAS TIC AL SERVICIO DEL APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN INFANTIL Cuando nos planteamos usar estas tecnologías en un contexto de enseñan

Resulta imprescindible, actualmente, pararse, a repensar, acerca del cuándo debe comenzar la alfabetización mediática puesta de moda, en el curso escolar. “Las tecnologías digitales están plenamente integradas en la forma de interactuar, trabajar y comerciar de la gente; sin embargo, no se aprovechan plenamente en los sistemas de educación y formación de toda Europa”. Asimismo, “Las tecnologías abiertas permiten a todos aprender en cualquier momento y lugar, a través de cualquier dispositivo y con el apoyo de cualquier persona”. El objetivo fundamental es iniciar un proceso de investigación acción, con rol participante por parte del investigador, que promueva la reflexión sobre cuándo y cómo comenzar la alfabetización mediática. La enseñanza es un ritual cultural que se ha asimilado por cada generación a lo largo de varios siglos y que reproducen los docentes, las familias y los propios estudiantes sin conciencia de sus fundamentos e implicaciones. La generación de padres y pr