e-portafolio

Hitz egin dezagun aniztasun kontzeptua/k gure gizartean hartzen ari den balio eta indarraz. Errealitatea bera anitza denez, eguneroko bizitzaren parte dela eta bizitzaren esperientziaren muinean dagoela ohartu behar dugu. Hortaz, aniztasunak dena zeharkatzen du: gizartea (adina, sexua, klasea…), gorputzak (gizenak, argalak, altuak, baxuak…), natura, azalak, genero identitateak, orientazio sexualak, auzoak, herriak, hizkuntzak eta abar. Kultura faktore ezberdinak gehitzearen ondorioa den moduan (ez estatikoa ezta aldaezina ere), aniztasuna ere eraldatzen dago uneoro, testuinguru eta garai ezberdinetara moldatzen doa eta konstrukzio sozial bat denez, eraikitzen den bezalaxe, deseraiki ere egin daiteke. Beraz, aniztasuna ona, beharrezkoa eta aberasgarria da. Teoriatik haratago, modu praktikoan ezberdinen arteko hartu-emanak, aniztasun hori guztia bizitzeko eta elkarbizitza hobetzeko tresna bihurtzen dira, aurrera egiten eta egokitzen lagunduz. Modu honetan, eskola gizarte kohesiorako

0.  NORBERAREN ABIAPUNTUA: ETA ZUK, NOLA IDENTIFIKATZEN DUZU ZURE BURUA? Gure burua identifikatzea, talde batean kokatzea, jarrera bat edo bestea dugula esatea, zaila izaten da askotan. Gure burua definitzeko arraza, generoa, joera politikoak, gizarte-taldeak, izaeraren adjektiboak eta bestelakoak erabiltzen dira normalean. Gure burua identifikatu beharko bagenu, nola egingo genuke? Konpartitu taldekideekin eta identifikatu ea zein motakoak izan diren desberdintasunak edo gauza amankomunak. DESBERDINTASUNAK AMANKOMUNAK Baikorra Maitekorra Neska Enpatikoa Euskalduna Ulerkorra Adeitsua Pazientziaduna Etiketak alde batera uztea Bere munduan dagoena Lagunen laguna Alaia Lotsatia Burugogorra 1. GENEROA ETA ESTEREOTIPOAK 1.1. Nola jantziko zenuke zure alaba edo semea? Gure seme-alaba eroso jantziko genuke, adinaren arabera bere beharrak asetzeko erosoen egoteko moduko arropak erabiliko genituzke. Haurrak preferentziak azalduko balitu, kontuan iz

En el día de hoy hemos seguido trabajando el tema de la diversidad con Nesi. Esta clase la hemos dividido en dos partes. Para empezar con la primera parte, hemos seguido con el concurso "Quiere usted ser maestra" analizando los valores positivos y negativos que transmiten los dibujos animados. Para ello hemos trabajado en parejas y hemos interpretado un dibujo animado al resto de la clase a través de la mímica. Ellos tenían que adivinar que dibujo animado era, el que lo adivinaba gana una imagen. Una vez adivinado el dibujo animado teníamos que interpretar a través de un teatro los valores positivos y negativos que transmiten ese dibujo animado incluyendo en la representación unas gafas y el móvil. Una vez expuestos todos los dibujos animados hemos hablado sobre los valores que habían salido tanto positivos como negativos. Mediante esta actividad también hemos podido ganar imágenes. Cuando Nesi ha acabado de repartir todas las imágenes hemos creado una historia a travé

Ukaezina da literaturak eta ipuinek haurrengan duten garrantzi eta eragina, eta nola ez, horretxegatik, Haur Hezkuntzan ezinbesteko material edo baliabide dira. Haurrek ipuinekin eta ipuinez disfrutatu, gozatu, imajinatu, eta sortzeaz gain, hauen bidez ere asko ikas dezakete, eta ikaskuntza hau zuzenekoa izan daiteke baina baita zeharkakoa ere. Hortxe dago gakoa, zeharkako ikaskuntzan. Zenbait gai hitzez landu daitezkeen arren, ipuin batean askoz ere hobeto islatu daitezke eta honi esker hainbat balio irakatsi, “oharkabean”. Gure kasuan, gai nagusia aniztasuna izan da, orokorrean, eta ipuin ezberdin hauei esker aniztasun mota asko landu ditugu. Ipuin hauek irakurri ondoren aniztasunaz dugun ideia zabaldu dugula esango genuke, izan ere, aniztasuna eguneroko gauza txikienetan ere badagoela ohartu gara. Arraroa, Munstro arrosa eta Hodeiekin dantzan ipuinetan adibidez, gaur egungo auzoetan dagoen aniztasunari egiten zaio erreferentzia. Bestalde, gaur egungo gizartean ezberdin izateak

En el día de hoy hemos seguido trabajando el tema de la diversidad con Nesi pero a diferencia de la última clase esta la hemos impartido en el aula de nuevas tecnologías. Para empezar, Nesi ha explicado lo que hicimos en la clase anterior ya que había gente que había faltado. Después, hemos seguido haciendo los grafittis. A nosotras nos faltaba acabar el graffiti hecho en papel y hacer el graffiti digital con diferentes aplicaciones del móvil. Al principio, cuando hemos empezado a hacer el graffiti digital nos ha costado un poco plasmar la idea que teníamos ya que las aplicaciones nos limitaban bastante, pero al final, investigando un poco, hemos podido conseguirlo aunque no fuese del todo como nuestra idea principal.  A través de esta actividad he aprendido diferentes maneras de hacer graffitis y de plasmar situaciones y sentimientos en ellos a través del dibujo. Me he sorprendido a mí misma ya que pensaba que tenía menos imaginación, aunque me ha costado pensar como podíamos pla

Gaur egun geroz eta gehiago hitz egiten da gizartearen etengabeko aldaketaz, kultur aniztasunaz, inklusioaz, bazterkeriaz, elkarbizitzaz… Azken finean, gizartea eboluzionatzen ari da eta eskola gizarteak bizi duen errealitate aldakor honi erantzutea eta egokitzea ezinbestekoa da. Hezkuntza ereduak egun dagoen errealitateari erantzun behar dio: elkartrukeari garrantzia emanez eta gizartearen parte guztiei bere eragina aitortuz. Hala ere, eraldaketa, poliki-poliki ematen den prozesu konplexua da eta aldaketa indibiduala zein kolektiboa eskatzen ditu. Gizarte solidario, justu, kritikoa… eraikitzea guztion erantzukizuna da. Hau lortzeko, ezinbestean, gizartean ezarrita dauden harresiak (genero, koloreak, arrazak…) bota, puskatu behar dira, aurreiritzi kulturalak eta genero estereotipoak hautsiz, besteak beste. Irakasle moduan, norberaren diskurtsoa definitzea eta lantzea beharrezkoa da, gero ezarrita dagoena zalantzan jartzeko eta  modu kritikoan lan egiteko. Irakasleek beraien artean h

En la asignatura de IKT, en la parte teórica hemos visto una película llamada  Snowden . Esta película está basada en hechos reales y trata sobre Edward Snowden quien filtró información sobre la NSA a los medios de comunicación donde revelaba los enormes programas de vigilancia cibernética del gobierno de Estados Unidos. A continuación, voy a comentar las tres secuencias que más me han llamado la atención. La primera secuencia que me ha llamado la atención a sido cuando Snowden se tapa con una manta para escribir la contraseña y nadie la pueda ver. La segunda escena que me ha llamado la atención a sido cuando Snowden resuelve el programa de comunicación local en un tiempo récord (lo resuelve en 38 minutos en vez de en 5-8 horas). Y la tercera escena que me ha llamado la atención a sido cuando Snowden saca la tarjeta SD dentro del cubo de Rubik con información confidencial.

En el día de hoy hemos seguido trabajando el tema de la diversidad con Nesi. Para empezar, nos hemos cambiado de clase y hemos ido a clase de Psicomotricidad ya que hay más espacio y es más cómodo para hacer actividades con el cuerpo. Al principio de la clase hemos recordado algunos conceptos e ideas de las clases anteriores y hemos visto dos videos relacionados con la cultura visual en Educación Infantil. Después, hemos analizado la obra artística de Kruger I don’t need another hero y nos hemos dado cuenta de todo lo que oculta, es decir, de detalles que a primera vista no nos habíamos fijado. A continuación, hemos empezado con la sesión de Graffiti . Para comenzar con esta parte de la clase hemos hecho dos actividades. La primera ha sido una actividad corporal ya que teníamos que expresar con el cuerpo diferentes emociones y sentimientos. La segunda actividad ha sido una actividad artística ya que   hemos tenido que hemos tenido que hacer un graffiti (mural) en papel so